蘇訊快評(píng)丨培育“新農(nóng)人”促鄉(xiāng)村“蝶變 ”

不僅懂技術(shù)，還要善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理——培養(yǎng)“新農(nóng)人”，終身教育體系如何發(fā)力(3月25日，光明日?qǐng)?bào))

鄉(xiāng)村振興，人才為要?！靶罗r(nóng)人”作為鄉(xiāng)村發(fā)展新引擎，肩負(fù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村繁榮使命。培育懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的他們，是鄉(xiāng)村“蝶變”關(guān)鍵，需多維度精準(zhǔn)發(fā)力。

素養(yǎng)為基，鑄“新農(nóng)人”發(fā)展之魂?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)似復(fù)雜“鏈條”，“新農(nóng)人”須集專業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)思維、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光于一身?！巴翆＜摇眳俏呐d扎根基層，靠學(xué)習(xí)攻克煙草花葉病，降發(fā)病率、增收益，還帶民致富。搭建多元學(xué)習(xí)平臺(tái)，助“新農(nóng)人”提升素養(yǎng)，方能筑牢根基。

因材施教，鋪“新農(nóng)人”成長(zhǎng)之路。“新農(nóng)人”來(lái)源廣、背景異，部分農(nóng)戶易陷“經(jīng)驗(yàn)誤區(qū)”，存“非親歷不重視”問(wèn)題。培育需因材施教，重實(shí)踐。技術(shù)傳授減理論、增實(shí)操，關(guān)鍵時(shí)期組織地頭指導(dǎo)。如重慶云陽(yáng)縣的杜小兵，9年前返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從水果種植業(yè)做起，逐漸轉(zhuǎn)行農(nóng)機(jī)合作社。他操控植保無(wú)人機(jī)、山地小型農(nóng)機(jī)，研發(fā)安裝水肥一體化設(shè)施，成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的“新農(nóng)人”，還入選全國(guó)農(nóng)機(jī)使用一線“土專家”。他通過(guò)與學(xué)校合作，培養(yǎng)了十多位專業(yè)農(nóng)機(jī)手，探索出不少農(nóng)具“新玩法”，讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶種地越來(lái)越便利。

教育賦能，強(qiáng)“新農(nóng)人”培育之盾。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指明方向，打通學(xué)歷與非學(xué)歷教育，銜接學(xué)校與繼續(xù)教育，建終身教育體系。社區(qū)教育提素養(yǎng)，開(kāi)放教育當(dāng)“引擎”，構(gòu)“一體兩翼”模式。借鄉(xiāng)村振興推社區(qū)教育，提“新農(nóng)人”知識(shí)與品質(zhì);縣級(jí)開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)理念，精準(zhǔn)供資源，達(dá)教育全覆蓋。

內(nèi)驅(qū)激發(fā)，燃“新農(nóng)人”奮進(jìn)之火?！靶罗r(nóng)人”宋景標(biāo)在遂溪發(fā)展火山紅薯產(chǎn)業(yè)，通過(guò)嚴(yán)格把控品質(zhì)、打造品牌、科技賦能等手段，讓遂溪火山紅薯在高端市場(chǎng)脫穎而出。他還帶動(dòng)周邊村民共同致富，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入活力。以宋景標(biāo)為榜樣，宣傳事跡，營(yíng)良好氛圍，激“新農(nóng)人”自我成長(zhǎng)意識(shí)，促其學(xué)新知、探新域，實(shí)現(xiàn)價(jià)值、助鄉(xiāng)村振興。

政府、高校、社會(huì)、個(gè)人，需共筑“新農(nóng)人”培育工程。從素養(yǎng)、方法、體系、內(nèi)驅(qū)協(xié)同推進(jìn)，育更多適配鄉(xiāng)村發(fā)展的“新農(nóng)人”。他們?nèi)玷残腔?，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村振興路，注入活力，讓鄉(xiāng)村成安居樂(lè)業(yè)之所，實(shí)現(xiàn)華麗“蝶變”，繪就宏偉藍(lán)圖。(杜才云)